quinta-feira, 25 de setembro de 2014

Textos em espanhol - Atividades de compreensão leitora


Olá colegas!

A compreensão de textos faz parte do aprendizado de uma nova língua. Constantemente muitos de vocês entram em contato por e-mail solicitando textos para trabalhar esta competência, principalmente professores de colégios. Por tal motivo, acredito que um artigo de recopilação de sites com textos e atividades de compreensão de leitura será muito útil. Espero que seja de ajuda.


Sitios com textos em espanhol para crianças:

- Sitio # 1
- Sitio # 2
- Sitio # 3
- Sitio # 4
- Sitio # 5
- Sitio # 6
- Sitio # 7
- Sitio # 8
- Sitio # 9

Sitios com textos em espanhol para adolescentes e adultos:

- Sitio #1
- Sitio #2
- Sitio #3
- Sitio #4
- Sitio #5
- Sitio #6
- Sitio #7
- Sitio #8
- Sitio #9
- Sitio #10
- Sitio #11
- Sitio #12
- Sitio #13
- Sitio #14

Boas aulas!

sábado, 20 de setembro de 2014

A família Rodríguez - Atividade de espanhol

Olá colegas

Deixo uma atividade simples para praticar o vocabulário relacionado aos membros da família e às roupas. Espero que seja útil.

Duração: 30 minutos.

Objetivo: Praticar vocabulário relacionado à família e às roupas.

Passo a Passo

1. Divida a turma em pequenos grupos e entregue a foto da família Rodríguez (anexo 1) e a foto da árvore genealógica deles (anexo 2). Os alunos devem decifrar o nome das pessoas da foto e colocá-los nos espaços em branco, posteriormente devem montar a árvore genealógica dessa família seguindo as 11 dicas do (anexo 3).

2. Depois peça para descrever a relação que existe entre todos os membros da família. Exemplo: Clara es la esposa de Octavio.

3. Na aula anterior peça para cada aluno trazer uma cópia a cor de uma foto da sua família. Divida a turma em duplas e peça para cada aluno criar pistas que ajudem ao colega a decifrar a relação entre os membros da família dele e a montar a árvore genealógica.

Anexo # 1

Escribe el nombre de cada miembro de la família Rodríguez en el lugar correspondiente.



Anexo # 2

Completa el árbol genealógico de la familia Rodríguez.



Anexo # 3

Aquí tienes 11 pistas para realizar las actividades anteriores.


Anexo # 4

Respuestas.


Boas aulas!

quarta-feira, 17 de setembro de 2014

Os alimentos - Atividade de espanhol

Olá colegas.

Deixo uma atividade bem simples que podemos usar para que os alunos memorizem os nomes dos alimentos em espanhol. Espero que seja de ajuda. Boas aulas.

Duração: 20 a 30 minutos

Objetivos:

1. Praticar vocabulário relacionado aos alimentos.
2. Praticar os artigos indefinidos.

Passo a Passo:

- Cada aluno realizará uma lista de alimentos com cada letra do alfabeto.

- O primeiro aluno começará com um alimento que comece pela letra A. O segundo aluno repetirá a palavra dita pelo primeiro e adicionará um novo alimento que comece pela letra B, e assim sucessivamente.

Exemplo:

1. Primeiro aluno: Voy al mercado a comprar unos ajos.
2. Segundo aluno: Voy al mercado a comprar unos ajos y unos boniatos.
3. Terceiro aluno: Voy al mercado a comprar unos ajos, unos boniatos y unos camarones...

Os alunos devem colocar o artigo indefinido correspondente.



quarta-feira, 10 de setembro de 2014

O concurso - Atividades de espanhol

Olá colegas!

Neste artigo quero compartilhar uma ideia simples e muito útil para trabalhar em grupos grandes. Trata-se de fazer um concurso, ideal para colégios, embora, tirando algumas perguntas, pode ser usada em qualquer grupo. Nível avançado.

Passo a Passo

1. Recortar, dobrar e colocar em uma caixa as perguntas do anexo.

2. Dividir o grupo em duas equipes.

3. Cada membro de cada equipe deve selecionar uma pergunta e responder corretamente, ganhando assim um ponto. Se o aluno responder errado, a equipe contrária pode corregir e ganhar o ponto, porém, se o aluno tivesse respondido corretamente e a correção fosse falsa, a equipe que corrija perde o ponto. Ganha quem mais pontos tiver  acumulado ao terminarem as perguntas.

Anexo - Perguntas:

- Describe a una persona de tu equipo.
- ¿Cuáles son tus mejores y peores cualidades?
- Di el nombre de tres ciudades españolas.
¿Dónde te gustaría vivir en el futuro y por qué?
¿Te gusta tu uniforme escolar? ¿Por qué?
- Traduce la frase "me levanto a las siete y tomo el desayuno a las siete y media".
¿Qué te gusta hacer con tus amigos?
¿Cómo se dice en español "De onde você é?".
¿Cuándo y dónde naciste?
¿Qué vas a hacer el próximo fin de semana?
- Describe a tu padre físicamente.
¿Quién te gustaría ser un día y por qué?
¿Dónde prefieres pasar las vacaciones y por qué?
¿Cuál es tu comida preferida?
- Traduce al español las frases "gosto de motos", "gosto de ir ao cinema".
¿Cuál es tu asignatura preferida y por qué?
¿Qué países te gustaría visitar en el futuro y por qué?
¿Qué fue lo mejor y peor de tus últimas vacaciones?
- En tu opinión, ¿cuáles son las ventajas y desventajas de vivir en el campo?
¿Hay mucha contaminación en tu ciudad? ¿Por qué?
¿Qué significa "la paso bomba"?
- Describe tu casa.
¿Qué te gusta comer y beber?
¿Qué cenaste ayer?
- Habla de tu rutina diária.
¿Cómo sería la casa de tus sueños?
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
¿Qué haces los fines de semana?
- Describe tu fin de semana ideal?
¿Cómo es tu colegio?
¿Qué asignaturas no te gustan y por qué?
- Háblame de tu empleo ideal.

sábado, 16 de agosto de 2014

Seleciona teus vizinhos: o carácter e a personalidade - Atividade de espanhol

Olá colegas!

Deixo uma pequena atividade que uso bastante em sala de aula. Espero que seja de ajuda!

 - Duração: 30 minutos

 - Objetivos: 

1. Falar sobre o carácter e a personalidade.

2. Expressar opiniões: Sí, estoy de acuerdo. No, no estoy de acuerdo. Creo que es mejor. Me parece bien / mal / un disparate porque... Me sentiría agobiado. Me sentiría muy a gusto con...

 Passo a Passo: 

 - Divida aos alunos em duplas. Eles vão compartir um apartamento e têm a possibilidade de selecionar os vizinhos com os quais gostariam de conviver.

 - Entregam-se os cartões em anexo a cada dupla. O professor, cartão por cartão, vai perguntando para os alunos: ¿Qué ven en esta imagen? / ¿Qué tipo de familia o persona es? ¿Cómo se llevarían con esa familia y por quê?...

 - Depois, em dupla, devem selecionar com quais vizinhos gostariam de morar e com quais não. Desenhem em uma folha o prédio e colem os vizinhos na parte do prédio que lhes gustaria que morassem. Na parte posterior devem explicar o por quê dessa organização usando os adjetivos da personalidade e as frases de opinião que devem ser apresentadas no início da aula.

 - Finalmente devem explicar ao grupo a escolha feita.

 Boas aulas!

 Anexo:

terça-feira, 5 de agosto de 2014

Dicas para criar histórias em espanhol

Olá colegas!

Existem muitas formas de ajudar a nossos alunos a criar histórias. Hoje vou compartilhar uma ideia bem simples.

Passo a Passo

1. Criar 5 cartões com imagens que representem X vocabulário aprendido na aula para cada grupo. Ver anexo # 1.
2. Dividir a turma em grupos de quatro e entregar os cartões
3. Dar de 10 a 15 minutos para criar uma história que inclua as 5 palavras representadas pelas imagens.
4. Cada grupo lê a história criada e por votação escolham a mais original.

Boas aulas!

Anexo # 1


sábado, 19 de julho de 2014

Dicas para identificar se uma atividade de espanhol é "boa" para nossa aula

Olá colegas!

Muitas vezes, quando usamos atividades que foram elaboradas por outras pessoas nos perguntamos se são "boas" ou não. De forma geral, não existe uma atividade boa ou má, existem atividades que não se ajustam a nossos objetivos. Porém sim existem atividades de má qualidades isto é, com erros ortográficos ou de portunhol.

Quero compartilhar hoje algumas coisas que temos que avaliar quando selecionamos uma atividade para levar à sala de aula.

Aspetos a ter presentes quando selecionamos uma atividade pronta:

Cumpre com os objetivos da minha aula: este é o primeiro ponto, se o objetivo é praticar o pretérito indefinido não podemos levar uma música porque é linda, esta deve contribuir de alguma forma com aquilo que queremos que nosso aluno saiba ao final da aula.

Número de alunos: há atividades excelentes, porém inviáveis segundo o número de alunos que tenhamos na sala de aula. Existem atividades que precisam ser em duplas, outras podem ser em grupos pequenos e muitas são individuais. Se você levar um jogo de tabuleiro para uma aula com 20 alunos a atividade será um fracaso, essa atividade provavelmente foi desenhada para quatro pessoas.

Qualidade da atividade: revise a atividade bem, analise se não tem erros, se for o caso e a atividade estiver boa, você pode corregir os erros e usá-la na aula.

Nível dos alunos: não podemos levar atividades por levar, se usamos uma atividade muito complexa para o nível do aluno este vai se sentir frustrado, acontece a mesma coisa se for muito simples.

Caraterísticas do grupo: se seus alunos são muito sérios, não gostam de jogos, evite este tipo de atividades, analise o perfil de cada grupo antes de usar uma atividade X.

Tempo da atividade: atividades muito demoradas costumam dar errado, o aluno perde o foco, tente que uma mesma atividade não demore mais de 10 minutos. Por exemplo, você pode trabalhar com uma mesma música por uma hora, mas usando atividades diferentes.

Com certeza há mais fatores, esses são os que lembro agora mesmo, se você souber de outros, compartilhe.


Boas aulas!

sábado, 12 de julho de 2014

Dicas para dar aulas de conversação

Olá colegas!

Muitos de nossos alunos somente querem aulas de conversação. Para alguns professores pode resultar muito fácil porque possuem habilidades comunicativas muito boas, para outros é uma missão impossível ficar falando por mais de uma hora.

Fora das dificuldades ou facilidades que possamos ter, há uma coisa certa, aula de conversação não é para ir a falar sobre qualquer assunto. Essas aulas devem ter um objetivo, o aluno deve ser capaz ao final da mesma de usar certo vocabulário, expressões ou estruturas.

Eu, pessoalmente divido as atividades de conversação em livres e guiadas. Vou deixar neste artigo algumas ideias para elaborar atividades de conversação que espero sejam de ajuda.

Atividades de conversação livres:

1. Selecione um texto pequeno (notícias, novelas, teatro...), use diferentes estratégias para trabalhar com ele. Ver este artigo. Depois abra uma roda de conversa e discutam sobre o assunto abordado.

2. Selecione um pedaço de filme ou um trailer, assista o mesmo usando diferentes estratégias. Ver este artigo. Depois opinem sobre o tema, se for possível comparem com a realidade brasileira ou peça para mudar uma cena ou para inventar o final em conjunto.

3. Selecione uma música, use diferentes estratégias para trabalhar com ela. Ver este artigo. Peça para os alunos opinar. Selecione frases da música para que eles criem outra frase antônima ou sinônima da mesma...

Atividades de conversação guiadas:

Quase sempre uso estas, é importante que os alunos aprendam estruturas novas. Na minha opinião os níveis de complexidade vão aumentando, primeiro meu aluno aprende a usar vocabuário, depois frases feitas e depois ele vai elaborando suas próprias frases. Seguem algumas ideias.

1. Você pode usar textos, músicas e filmes também, porém as atividades estão direcionadas a aprender X coisas. Por exemplo. Selecionamos uma música que tem como objetivo opinar, apresentamos a música para o aluno, sublinhamos as estruturas como: “yo pienso que”, “yo creo que” , “me parece que”, depois lhes entregamos temas, fotos que representem situações polêmicas e os alunos devem opinar usando as estruturas apresentadas na música. Exemplo: Yo pienso que las guerras deben dejar de existir.

2. Outra atvidade muito boa são as situações. Você cria uma situação para o aluno A e outra para o alunos B e estes devem reagir segundo o recomendado. Ver este artigo.

3. As entrevistas são boas atividades de conversação. Você elabora um conjunto de perguntas sobre um tema e as entrega, em duplas os alunos se perguntam e depois eles podem dizer o que têm em comum, em que diferem, o que acharam interessante do colega.

4. Uma atividade produtiva é aquela que ensinamos expressões feitas, as apresentamos para o aluno e depois lhe damos situações para que reajam usando as expressões aprendidas.

Existem muitas ideias, deixo dois links com muitas mais atividades.


Boas aulas!

quarta-feira, 9 de julho de 2014

Dez conselhos úteis para o professor de espanhol como língua estrangeira

Olá colegas!

Depois de alguns anos de experiência no ensino de espanhol como língua estrangeira tenhos 10 humildes conselhos que podem auxiliar a aqueles que se iniciam nesta apaixonante profissão.

      1. A primeira impressão é a que fica: desafortunadamente os primeiros minutos que passamos com uma pessoa marcam e direcionam a opinião que ela terá de nós, provavelmente, durante muito tempo por isso, recomendo manter sempre uma atitude positiva e profissional. Tome cada início como um periodo de aprendizagem, veja cada escola como uma oportunidade não só de ensinar como de aprender. Meu refrão favorito é: A melhor forma de aprender é ensinando.

2. A empatia no primeiro dia de aula: é muito importante criar laços desde o primeiro minuto com nossos alunos, mas isso não é muito fácil. Para começar lembre que seus alunos estão nervosos, têm medo de errar e ser julgados. Geramente terão medo de falar e participar. Nossa missão e fazê-los sentir-se confortáveis, entre com um sorriso no rostro, leve atividades divertidas que os façam se sentir bem. Faça de cada aula um momento único e merecedor do tempo deles. Divirtam-se muito. A melhor forma de aprender é se divirtiendo.

      3. A pontualidade: O aluno brasileiro de forma geral não é muito pontual, acontece muito que chegam tarde à aula. Cada professor tem seu jeito, eu prefiro chegar no horário e sair no horário. Temos normas que cumprir e alunos a respeitar. Ser pontual é um ponto positivo que nos define como profissionais competentes. Pessoalmente sempre chego dez minutos antes para preparar os materiais, escrever aquilo que for necessário na lousa, preparar os vídeos, as músicas, etc. Em resumo, tento que tudo fique pronto para evitar qualquer contratempo.

       4. Uso correto do vestuário: colegas, o centro do trabalho deve ser respeitado, temos que vestir roupas apropriadas, evite decotes pronunciados, roupas curtas... Tampouco pode ir vestido como se estivesse em sua casa. Temos que ir penteados, com maquiagem e brincos discretos. Os homens devem ir com a barba feita, evitar chinelos, shorts... O vestuário também influencia na primeira impressão.

        5. Planejar a aula com antecipação: Você não pode ser rígido, mecânico nem memorizar um plano de aula como se fosse um roteiro de uma peça de teatro. Mas que preparar a aula, trata-se de se preparar para a aula. Pense em um conjunto de atividades que contribuam para alcançar um objetivo comum. Preparar-se para a aula transmite segurança, faz que seu aluno sinta que o professor é competente e que pode confiar nele. Planejar a aula ajuda a preencher lacunas e anticipar dificultades que possam surgir.

 6. Nosso objetivo é que o aluno aprenda: para o aluno é muito frustrante terminar um semestre e sentir que não pode se comunicar. Embora escrever seja muito importante as aulas deves estar direcionadas principalmente a se comunicar em diferentes contextos. Prepare atividades de convesação em duplas, estimule a conversa, faça que seu aluno sinta que aproveitou o semestre. Faça da suas aulas algo divertido, útil e variado. Isso garante a satifação e a rematrícula do aluno.

 7.  Ser ordenado: ser professional e competente é algo que está diretamente relacionado ao ordem. Você deve ter control da assistência, das atividades realizadas, das dificuldades de seus alunos, deve saber por qual parte ficou na aula anterior... Temos muitos grupos e alunos, ninguém tem memória suficiente para se lembrar de tudo, por isso, como já tenho falado em outras ocasiões faça da agenda seu melhor amigo.

8. Ser paciente: aprender um novo idioma é difícil e leva tempo. Cada aluno tem seu ritmo de aprendizagem e não podemos perder a paciência quando alguém não cumpre com nossas expectativas. Muitas vezes dizemos que o aluno é burro porque não aprende quando na verdade somos nós que não achamos a melhor forma de explicar. Nem todos aprendemos da mesma forma. Se você explica e não dá certo, mude a forma de explicar, busque outras alternativas. Seja paciente e nunca tente impor sua opinião sobre temas abordados na aula. Evite temas como política, aborto e religião.

      9.  A lição de casa: ninguém aprende assistindo duas vezes por semana uma ou duas horas de aula, porém muitos alunos não desejam fazer lição de casa. Você deve deixar isso bem claro, é 50 e 50, não depende só de nós, eles também são responsáveis por aprender. Se o aluno não quer fazer lição de casa respeite sua decisão, ficar no pé dele só vai fazer que ele desista, revise sim sempre a tarefa, temos que respeitar toda a turma.

 10.  Trabalho em equipe: muitos pensam que o professor não trabalha em equipe, erro garafal. Nós junto com os alunos formamos uma equipe e para alcançar o objetivo principal: que eles aprendam espanhol, devemos trabalhar juntos. Tente saber sempre a opinião deles, os gostos e como vão no difícil processo de aprender uma nova língua.

Espero que seja de ajuda.


Boas aulas!

quinta-feira, 19 de junho de 2014

Slides para introduzir tempos verbais do subjuntivo e o Imperativo em espanhol

Olá colegas!

Recentemente fiz um artigo com slides para os tempos do modo indicativo. Desta vez quero deixar alguns slides para introduzir os tempos verbais do modo subjuntivo e do imperativo. Espero que seja de ajuda!

Presente:



Pretérito imperfecto:


Pretérito Perfecto:


Pretérito Pluscuamperfecto:


Imperativo Afirmativo:


Imperativo Negativo:


Boas aulas!

segunda-feira, 9 de junho de 2014

Slides para introduzir tempos verbais do indicativo em espanhol

Olá colegas!

Quero deixar alguns slides para introduzir os tempos verbais do modo indicativo. É importante ter presente que ao elaborar um power point temos que colocar somente os pontos principais de forma clara. É um apoio para a aula. Espero que seja de ajuda!

Presente:



Pretérito imperfecto:


Pretérito indefinido:


Pretérito perfecto:


Pretérito Pluscuamperfecto:


Futuro simple:


Futuro Compuesto:


Condicional simple:


Condicional compuesto:
Boas aulas!

segunda-feira, 21 de abril de 2014

Atividades de espanhol: Jogando e aprendendo

Olá colegas!

Hoje vou deixar dois jogos simples que podemos usar em sala de aula. Espero que sejam de ajuda!


Jogo # 1 Quién dijo qué...

Objetivo:
- Praticar o estilo indireto.
- Praticar o verbo “gustar”.

Passo a passo:

1. O professor começa dizendo uma frase sobre si mesmo: Me gusta nadar.

2. O primeiro aluno relata aquilo que o professor disse e adiciona seu próprio enunciado: A el profesor le gusta nadar y a mí me gustan las motos. 

3. Continua jogo à direita do aluno. Ganha o aluno que consiga repetir tudo sem errar.

Jogo # 2 Comparándome con objetos.

Objetivos:
- Praticar as estruturas comparativas e superlativas.
- Descrever objetos

Passo a Passo:

1. O aluno escolhe um objeto e sem dizer aos demais e o compara consigo mesmo: Estoy pensando en algo que es más bajo que yo, pero más resistente...

2. Os estudantes devem adivinhar com perguntas de sim ou não:

A: ¿Es una piedra?
B: No
A: ¿Es una silla?
B:

3. Outra opção são as perguntas comparativas:

A: ¿Es más joven que tú?
B: No
A: ¿Tiene más "patas" que tú?
B:

4. Ganha o aluno que adivinhe primeiro.


Boas aulas!!! 

domingo, 13 de abril de 2014

Atividade de espanhol: encontrando as diferenças

Olá colegas!

Vou deixar uma pequena atividade para reforçar o uso da forma impessoal "hay" e os artigos indefinidos.

Nome: Encontrando as diferenças.

Número de alunos: 10 alunos.

Objetivo:  Lembrar o verbo “hay” e os artigos indefinidos.

Funções:  Encontrar as diferenças e escrever frases listando as diferenças encontradas.

Passo a Passo:

1. Divida o grupo em duplas.

2. Entregue a metade de uma imagem ao aluno # 1 e a outra metade ao aluno # 2. Coloque os alunos de costas, têm cinco minutos para adivinhar as diferenças que há nas imagens através de perguntas como:

A: ¿Hay una pelota azul?
B: No hay una pelota azul, hay una pelota roja.
A: ¿Hay dos piedras a la derecha del niño?
B: No hay ninguna piedra a la derecha del niño.

3. Passado os cinco minutos, detenha as duplas e comprove quem encontrou mais diferenças.

4. Coloque as duplas novamente a encontrar as diferenças que faltaram, desta vez, ambos olhando as duas imagens. Posteriormente devem fazer frases como estas listando todas as diferenças.

Exemplos:

- En la imagen # 1 hay una pelota azul, pero en la imagen # 2 hay una pelota roja.

- En la imagen # 1 hay dos piedras a la derecha del niño, pero en la imagen # 2 no hay ninguna.

Imagens:





Boas aulas!

sábado, 12 de abril de 2014

Atividade de espanhol: A cultura e os costumes dos espanhóis

Olá colegas!

Procurando em meus arquivos alguma coisa sobre costumes da Espanha, encontrei uma atividade legal que tinha usado faz algum tempo e que quero compartilhar com vocês.

Nome: Se puede o no se puede

Objetivos:

- Conhecer alguns costumes espanhóis e compará-los com os costumes do Brasil.

- Introduzir o uso do "se" impessoal

Passo a Passo:

1. Divida a turma em dois grupos.

2. Entregar ao grupo A o texto e as perguntas do anexo # 1 e entregar ao grupo B o texto e as perguntas do anexo # 2. Peça para os alunos ler o texto e responder ás perguntas. Cada grupo tem a resposta só da metade das perguntas, para responder todas as perguntas devem trocar informações com a equipe contrária.

3. Depois de todos terem respondido a todas as perguntas, abra uma roda de conversa para que os alunos comentem o que acharam dos costumes espanhóis e os comparem com os costumes brasileiros. Podem se guiar pelas perguntas do anexo # 3.

Anexo # 1: Grupo A

¿Qué hay que hacer en España en las siguientes situaciones?

Lee el texto para responder a las preguntas. Cuando en tu texto no aparezca la información pregunta al equipo contrario.

- ¿Qué no se puede preguntar a las personas si no son amigas tuyas?
- ¿Qué no se puede preguntar a una mujer?
- ¿Cómo se paga en un bar?
- ¿Hasta qué hora se puede cenar en un restaurante?
- ¿Hasta qué hora se puede llamar por teléfono a una casa?
- ¿Qué hay que hacer cuando te invita alguien con quien tienes una relación formal?
- ¿Qué hay que hacer cuando te invita a comer o cenar un amigo?
- ¿Qué hay que hacer cuando alguien te explica algo?
- ¿Qué hay que hacer cuando alguien elogia algo que tú tienes?

 Texto:

¿Se puede o no se puede?

En cada cultura, en cada país, hay cosas que están socialmente permitidas y otras que no lo están.

En España, no se puede preguntar cuánto gana la gente. Eso sólo se puede hacer en relaciones de muchísima confianza, pero nunca se puede preguntar en una fiesta, por ejemplo.

En los bares, tomando una cerveza o un café con amigos, no se puede pagar solo nuestra consumición. Se paga lo que han tomado todos. Otro día van a pagar los otros.

Cuando un amigo invita a comer o a cenar a su casa, se puede llevar vino, champán o un pastel, pero no es obligatorio. 

Cuando alguien nos enseña su casa o su coche o un vestido nuevo o una foto de su familia, no se puede estar callado, es necesario elogiar lo que vemos.


Anexo # 2: Grupo B

¿Qué hay que hacer en España en las siguientes situaciones?

Lee el texto para responder a las preguntas. Cuando en tu texto no aparezca la información pregunta al equipo contrario.

- ¿Qué no se puede preguntar a las personas si no son amigas tuyas?
- ¿Qué no se puede preguntar a una mujer?
- ¿Cómo se paga en un bar?
- ¿Hasta qué hora se puede cenar en un restaurante?
- ¿Hasta qué hora se puede llamar por teléfono a una casa?
- ¿Qué hay que hacer cuando te invita alguien con quien tienes una relación formal?
- ¿Qué hay que hacer cuando te invita a comer o cenar un amigo?
- ¿Qué hay que hacer cuando alguien te explica algo?
- ¿Qué hay que hacer cuando alguien elogia algo que tú tienes?

Texto:

¿Se puede o no se puede?

En cada cultura, en cada país, hay cosas que están socialmente permitidas y otras que no lo están. En España no se puede preguntar la edad a las mujeres, sobre todo si tienen más de veinticinco años.

Se puede comer y cenar hasta muy tarde en los restaurantes, sobre todo en las grandes ciudades y en los lugares turísticos. Pero, por la noche, no se puede llamar por teléfono a las casas particulares después de las 10h o 10:30h. Solo se puede telefonear si hay mucha confianza o es algo urgente.

Cuando nos invitan a casa de personas con las que mantenemos una relación formal, hay que llevar algo: un buen vino, champán o mejor, un ramo de flores o una caja de bombones para la señora.

Cuando alguien explica algo (dolor, un accidente, un problema, una buena noticia, etc.) la persona que escucha no puede permanecer callada, tiene que ir diciendo algo: "¡Vaya!, ¡Qué bien!" etc.

Cuando nosotros le enseñamos a alguien algo y nos dicen que es muy bonito o algo así, no podemos decir que sí, es necesario decir: “¿Sí?", “¿Te gusta?", o alguna expresión para quitarle importancia.

Anexo # 3

Ahora piensa un momento en lo que has leído:

1. ¿Es igual en tu país en todos estos casos?

2. ¿Qué es diferente?

3. ¿Qué cosas se pueden hacer o decir en tu país que no se pueden decir o hacer en España? Si no lo sabes, piensa en dos o tres cosas típicas de tu cultura para ver si en España también se pueden hacer y pregúntaselo a tu profesor.

Para ler outro texto interessante sobre os costumes dos espanhóis clique aqui.

Boas aulas!

quinta-feira, 10 de abril de 2014

Atividade de espanhol: celebridades hispanas

Olá colegas!

Este artigo é breve, é uma atividade que tem como objetivo principal fazer perguntas.

Nome: O que você sabe sobre...?

Duração: 30 minutos

Passo a Passo:

1. Divida o grupo em duas equipes.

2. Um aluno da equipe A fica na frente, seleciona uma das celebridades e os seus colegas de equipe começam a fazer perguntas. A equipe tem dois minutos para adivinhar quem é a celebridade, se nesse tempo não adivinham passa o turno para a equipe B. Posteriormente um aluno da equipe B faz o mesmo procedimento e assim até terminar os cartões das celebridades.

Exemplos de preguntas:

Equipe: ¿Es cantante?
Aluno: Sí.
Equipe: ¿Es latino-americano o español?
Aluno: Es latino-americano.
Equipe: ¿Es hombre o mujer?
Aluno: Es hombre.

3. Ganha a equipe que mais pontos acumule. 


Você pode escolher outras celebridades, estas são as 10 que eu uso:












Boas aulas!

quarta-feira, 9 de abril de 2014

Doação de materiais de espanhol, inglês e português

Olá colegas!

JÁ FORAM DOADOS OS MATERIAIS 

Estou saindo do Brasil e não queria jogar fora alguns materiais que podem ser úteis para alguém. Quem estiver interessado em levar TUDO porque não posso marcar mais do que um horário, pode me escrever a: grethersosa@gmail.com

Os únicos requisitos são: ser professor de espanhol e pegar na minha casa. Moro em Santo André – São Paulo. Leva quem primeiro entrar em contato e marcar horário para levar os materiais. Precisa de carro para levar, são muitas cosas pesadas. 

Materiais para doação de espanhol:

- Dois livrinhos da Mônica.
- CDs com filmes e músicas.
- Três leituras graduadas.
- 5 catálogos de livros de espanhol.
- Livros do 1 ao 3 da Fisk
- Quatro apostilas de espanhol com explicações e exercícios.
- Um cartaz grande para colar em sala de aula.
- Todas as provas da Skill com o CD de provas e gabarito.
- Um livro de regras ortográficas.
- Um livro de espanhol de Roger Matus.
- Livro de Espanhol sem fronteras.
- Primeiro livro da Skil: aluno e exercício
- Minha caixa de atividades: jogos, cartões...

Outros materiais para doação que não são de espanhol:

- Livro 1 da Fisk de inglês com CD
- Gramática inglesa com CD
- Manual da Nova Ortografia da língua Portuguesa.
- Curso de Português em CDs: Três tomos
- Cinco livros de língua portuguesa.
- Livros de leitura em espanhol e em português



Aguardo contato!!!

Provas de Espanhol para o ensino fundamental e médio

Olá colegas!

Organizando minhas pastas encontrei as provas que fiz quando trabalhava em colégio e achei legal compartilhar com vocês. Sei que cada prova que fazemos deve estar estreitamente ligada ao conteúdo dado aos alunos. Meu objetivo ao compartilhá-las é que aqueles colegas que têm que elaborar uma prova pela primeira vez tenha uma pequena noção, por outro lado, talvez possam aproveitar algumas das questões. Espero que seja de ajuda!

Primeira Prova 6to ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Hablar sobre datos personales.
• Dominar el alfabeto.
• Dominar las nacionales.
• Dominar las presentaciones.

Segunda Prova 6to ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Aplicar vocabulario relacionado con los materiales escolares, las prendas de vestir, las partes del cuerpo y los alimentos.
• Usar correctamente los demostrativos.

Terceira Prova 6to ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Relacionar algunos objetos y alimentos con el lugar en que pueden ser comprados.
• Usar los pronombres interrogativos en un diálogo.
• Identificar los miembros de la familia.

Quarta Prova 6to ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Reconocer y hablar sobre las partes de la casa.
• Diferenciar diálogos formales de informales y justificar.
• Identificar y hablar sobre los miembros de la familia.

Primeira Prova 7mo ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Usar correctamente las preposiciones.
• Usar correctamente “muy” y “mucho(a)(s)”
• Conjugar correctamente el verbo “preferir” en presente de indicativo.
• Usar correctamente los comparativos.
• Redactar de texto.

Segunda Prova 7mo ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Dar y perdir informaciones usando el imperativo afirmativo.
• Usar los números ordinales correctamente.
• Expresar gustos, opiniones y hablar sobre dolores.
• Hablar sobre deberes y derechos.

Terceira Prova 7mo ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Formar correctamente el diminutivo y el aumentativo.
• Interpretar textos.
• Redactar textos.

Quarta Prova 7mo ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Formar correctamente el aumentativo y el diminutivo.
• Usar correctamente los adverbios de lugar.
• Formar correctamente el superlativo.
• Interpretar y redactar textos.

Primeira Prova 8vo ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Pedir informaciones.
• Elaborar preguntas.
• Usar correctamente las conjunciones “e” / “y”.
• Conjugar correctamente los verbos en condicional simple.
• Conocer el nombre de las partes de la casa.

Segunda Prova 8vo ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Dar y pedir informaciones.
• Usar correctamente las preposiciones.
• Usar correctamente el futuro imperfecto de indicativo.
• Usar correctamente las apócopes.

Terceira Prova 8vo ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Usar correctamente las reglas de acentuación.
• Usar correctamente los comparativos.
• Redactar textos.

Quarta Prova 8vo ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Usar las reglas de acentuación.
• Usar estructuras comparativas.
• Usar el pretérito indefinido.
• Comprender y redactar textos.

Primeira Prova 9no ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Utilizar correctamente los falsos amigos.
• Utilizar correctamente los artículos definidos e indefinidos.
• Utilizar correctamente los heterogenéricos.
• Utilizar correctamente el acento diferencial.
• Crear poesías.

Segunda Prova 9no ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Usar los antônimos.
• Identificar los heterotónicos por la sílaba tónica.
• Hablar de gustos y diferencias.
• Usar correctamente el pretérito perfecto de indicativo y el presente del subjuntivo.

Terceira Prova 9no ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Conocer el nombre de los alimentos.
• Usar correctamente los verbos gustar, oler, probar y soler.
• Usar correctamente el Imperativo afirmativo.
• Escribir una noticia.

Quarta Prova 9no ano. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Usar correctamente los verbos gustar, oler, probar y soler en presente de indicativo.
• Usar correctamente el imperativo afirmativo.
• Comprender y redactar textos.

Primeira Prova 1 ano ensino médio. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Interpretar textos.
• Usar correctamente los artículos definidos e indefinidos y las preposiciones.
• Usar correctamente el presente de indicativo.

Segunda Prova 1 ano ensino médio. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Interpretar textos.
• Usar correctamente los posesivos.

Terceira Prova 1 ano ensino médio. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Conocer los nombres de los animales.
• Usar correctamente los demostrativos
• Usar correctamente los pronombres interrogativos
• Comprender textos.
• Redactar de texto.

Quarta Prova 1 ano ensino médio. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Comprender textos.

Primeira Prova 2 ano ensino médio. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Interpretar textos.
• Dominar el presente de indicativo.
• Dominar los diminutivos y aumentativos.
• Usar correctamente “mal” y “malo”

Segunda Prova 2 ano ensino médio. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Interpretar textos.
• Identificar o futuro usado en el texto.
• Usar correctamente los pronombres átonos de complemento directo e indirecto.

Terceira Prova 2 ano ensino médio. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Reconocer los adverbios y claficicarlos.
• Usar el pretérito indefinido de indicativo correctamente.
• Interpretar textos.
• Redactar textos.

Quarta Prova 2 ano ensino médio. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Usar correctamente el singular y el plural.
• Usar correctamente los infinitivos.
• Usar correctamente la preposición “hacia”.
• Identificar el uso de los pasados.

Primeira Prova 3 ano ensino médio. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Interpretar textos.
• Usar correctamente los heterogenéricos.
• Identificar los pasados.
• Comprender textos.
• Redactar de texto.

Segunda Prova 3 ano ensino médio. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Interpretar textos.

Terceira Prova 3 ano ensino médio. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Usar correctamente os verbos “haber” y “tener”
• Interpretar refranes populares.
• Interpretar textos.
• Redactar textos.

QuartaProva 3 ano ensino médio. Para baixá-la clique aqui.

Objetivos:

• Interpretar textos

Boas aulas!