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quinta-feira, 22 de agosto de 2013

Dicas para ajudar a nossos alunos a evitar o portunhol.

Olá colegas!

Ao baixar e analisar a imagem abaixo, vocês irão perceber alguns dos erros mais comuns de nossos alunos. Esses erros, maioritariamente, são transferência do português ao espanhol por serem línguas tão próximas.

Há mais de cinco anos que venho analisando diferentes formas de eliminar o portunhol entre meus alunos, em muitos casos consegui, em muitos não, mas nessa corrida percebi que há uma estrategia muito boa na que podemos nos auxiliar para eliminar o portunhol.


Para memorizar usos dos artigos, preposições, terminações dos tempos verbais, etc., nada melhor que encontrar o erro, corrigir o erro e explicar não somente o porquê de ser essa a resposta senão o porquê de não poder ser outra.

Grether, como eu faço isso? Eu já expliquei cem vezes para meus alunos as regras e eles não as memorizam, não sei mais o que fazer. - Calma colega, se o aluno no cria sua própria hipótese e seu próprio esquema, você pode  explicar cem vezes mais e ele continuará sem guardar as informações.

Primeiramente você deve identificar o problema de seu aluno. Em segundo lugar você vai selecionar um texto ou uma música e vai mudar a palavra certa por o erro que o aluno comete. Qualquer palavra? Não, se o aluno coloca "lo" no lugar de "el" você trocará no texto alguns dos artigos "el" por "lo". Depois você vai criar um esquema lógico que permita ao aluno lembrar a regra e por último você vai reforçar com exercícios.

Quando você chegar à sala de aula, entregue a atividade para os alunos e peça para encontrar e corrigir  os erros. Nunca escolha mais de três tipos de erros diferentes. Depois corrija em grupo e peça para explicar por que está errado e por que essa seria a resposta certa. Finalmente cheguem a uma conclusão. Por exemplo, no caso dos artigos seria que com substantivos sempre se usa "el" e nunca se usa "lo" e que "lo" se usa com "adjetivos, advérbios e particípios" quando funciona como artigo. Finalmente passem a realizar exercícios para praticar os usos. Acredite, funciona porque o próprio aluno identifica o erro e explica o porquê tantas vezes que não esquece nunca mais, como já disse em outros artigos, na repetição está o êxito.

Talvez a explicação não ficou muito clara, é por isso vou deixar uma atividade que exemplifica o que expliquei acima e que você pode baixar aqui.

Boas aulas!

segunda-feira, 19 de agosto de 2013

Como dar aula de espanhol em grupos heterogêneos sem morrer no intento?

Olá colegas!

Este artigo vou dedicá-lo, principalmente, a professores de escolas de idiomas que diariamente têm que se enfrentar a grupos heterogêneos com alunos de diferentes idades e diferentes níveis de conhecimento. Espero que seja útil.

Desde crianças estamos acostumados a ficar em grupos com colegas com idades bem próximas, assim que quando começamos a carreira de professor de língua espanhola, acreditamos que também teremos as mesmas condições de trabalho.
É grande a surpresa quando chegamos à sala de aula e nos deparamos que temos um aluno de 11 anos e um de 60, que temos um aluno em nível inicial e outro em nível intermediário. Essa é a realidade das escolas de idiomas, principalmente com as turmas de espanhol, não há alunos suficientes para formar turmas com condições semelhantes e terminam montando grupos realmente diversificados.

Lembro a primeira vez que me tropecei com uma situação como essa, de fato foi a primeira escola em que trabalhei, tinha que explicar aluno por aluno, havia alunos de todos os níveis e entravam alunos novos em qualquer momento do curso, ah, evidentemente havia alunos de todas as idades. Na segunda parte da aula, realizávamos as atividades de conversação em grupo. Juro que pensei que iria enlouquecer. Como fazer atividades para grupos tão diferentes? Como ajudar a cada aluno a satisfazer suas necessidades? Como não perder a motivação do grupo? Essas, e muitas outras perguntas, davam volta em minha cabeça e as resposta só as achei com o tempo.

Para economizá-lhe dias de insônia, preocupações e outros pesadelos, vou compartilhar minha experiência, minhas conclusões e algumas dicas para enfrentar situações como essas.

Depois de um tempo, descobri que a diversidade, longe de ser ruim, era muito boa. Você sabe quais as vantagens de um grupo heterogêneo? São muitas, principalmente a riqueza de conhecimentos, os vários pontos de vista que enriquecem as discussões, etc., porém, você só consegue aproveitam essas vantagens se usar em suas aulas o aprendizagem cooperativo. O que é isso? É fomentar no grupo o trabalho em equipe.

- Dicas de atividades para grupos heterogêneos:

1. Dê prioridade a atividades em duplas. Coloque um alunos mais avantajado com um aluno mais atrasado. Você vai ficar surpreso ao ver como os alunos aprendem mais com o colega que com o próprio professor.


2. Dê prioridade a atividades neutras. Não pode levar uma atividade ideal para seu aluno de 11 anos, ou ideal para seu aluno de 60. Tem que levar atividades que possam ser usadas pelas duas faixas etárias.

3. Use atividades de repetição em grupo. Evita que alguns alunos fiquem perdidos, principalmente aqueles que estão mais atrasados.

4. Use músicas e vídeos que não sejam muito difíceis para os alunos de menor nível, nem muito fáceis para alunos de um nível mais avançado.

Se você tomar esse caminho suas aulas serão bem mais produtivas, você evitará que alguns alunos se desanimem porque não aprendem: uns porque fica muito fácil e outros porque fica muito difícil.

Boas aulas!

sexta-feira, 16 de agosto de 2013

O que você fez no fim de semana passado? - Atividade para trabalhar pretérito indefinido IV

Olá colegas!

Deixo uma atividade simples para trabalhar o pretérito indefinido, em especial verbos irregulares. O objetivo é que os alunos se familiarizem com as atividades que podem ser realizadas no fim de semana e valorem como foram as mesmas usando adjetivos em grau superlativo e o pretérito indefinido. Segue o passo a passo do slide:

             

Passo a Passo

1. Pedir para os alunos tentar adivinhar o que representam as imagens do slide 3 ao 26.

2. Peça que identifiquem quais dessas atividades podem ser relacionadas no fim de semana.
3. Apresente os adjetivos para valorar essas atividades e depois explique como formar o superlativo de esses adjetivos. Slide 29-30.
4. Lembre como se conjugam os verbos "ir, estar, hacer" e passe a praticar com as imagens do slide 34 ao 38 .
5. Coloque os alunos em duplas para eles falar do que fizeram no último fim de semana e fazer valorações de como foi o mesmo usando os adjetivos aprendidos na lição.
6. Lembre as irregularidades lo slide 40-42 e pratiquem.

Atividades relacionadas:

Atividade: Introduzir o Pretérito Indefinido - Verbos regulares.

segunda-feira, 5 de agosto de 2013

Dicas para começar a dar aulas de espanhol

Olá!

Se você é um nativo que acabou de chegar ao Brasil ou um brasileiro que morou em um país de fala hispana e tem domínio da língua, ou, simplesmente, estuda Letras português - espanhol, pode continuar lendo este artigo que contém um conjunto de dicas para que você possa iniciar-se nesta profissão.

Há muitas pessoas querendo ser professor de espanhol e a maioria não sabe por onde nem como começar. Eu não sou uma especialista no tema, simplesmente vou compartilhar minha experiência em um passo a passo para facilitar suas escolhas.

Passo a passo:

1. Autoconhecimento.

Você, melhor que ninguém, se conhece, confira se possui as seguintes caraterísticas, requisito mínimo para seguir avançando neste passo a passo:

- Gosto muito do espanhol e tenho um bom domínio da língua.
- Sou muito paciente, adoro ensinar e principalmente aprender.
- Sou simpático, agradável e tenho um bom sentido do humor.
- Sou muito curioso e tenho certa dose de criatividade.
- E, principalmente, tenho muita vontade de formar parte da vida de muitas pessoas, de ajudar a cumprir sonhos e alcançar metas.

Bem, se você disse sim para a maioria desses requisitos pode continuar lendo porque você tem as competências mínimas para se iniciar nesta aventura.


2. Capacitação.
Não posso ser hipócrita e dizer que você precisa de uma faculdade ou um diploma de um curso para começar a dar aulas porque eu cheguei a este país e à semana já estava trabalhando em uma escola de idiomas sendo formada em biblioteconomia, você pode começar sempre que tenha um bom domínio da língua, mas você deve correr atrás da capacitação.

Capacitar-se não é só fazer um curso, sem deixar de ser humilde, meu maior aprendizado tem sido de forma autônoma. Hoje existe a internet, nela encontramos quase tudo, e grátis. Há cursos, livros, vídeos, só com um click você pode mergulhar em um mar de informações riquíssimas. Para procurar informações em espanhol, procure em espanhol, não em português, se você procura em português está deixando de fora as melhores coisa, por outro lado pesquise também no google.es, não em google.com.br.

Eu recomendo estudar gramática. Escute bem, não é ensinar gramática é você aprender gramática porque nela está a resposta de tudo. Eu sou a favor do enfoque comunicativo, podemos ensinar gramática sem ensinar gramática, mas para chegar a esse ponto você precisa dominá-la muito bem.


Deixo os links de alguns livros de gramática para você baixar e estudar:
- Gramática Didáctica del español - Leonardo Gómez
- Gramática de la lengua española - Emilio Alarcos
- Gramática elemental de la lengua española - Esteban Saporiti
- Gramática de la lengua castellana - Antonio de Nebrija
- Gramática de la lengua castellana - real Academia Española
- Nueva gramática de la lengua española - Asociación de academias de la lengua española
- Manuales de gramática española

Se você acha que essas gramáticas estão muito densas recomendo começar a estudar pelo site de BomEspanhol.

A outra parte da capacitação é a didática, como dar aula? Como mover-se dentro da sala? Como falar? Como preparar as aulas? Isso se adquire com a prática, mas para começar recomendo pegar o melhor de cada professor que você já teve em sua vida e criar sua própria metodologia. No final deste artigo vou deixar uma série de artigos relacionados que podem ser úteis para esta última parte.

3. Buscar materiais para as aulas.
Os livros didáticos sempre precisam de atividades extra. Na internet você pode encontrar muitas atividades ELE, há recursos interessante que podem ser muito úteis. Na coluna do lado há alguns sites recomendados com muitos recursos. Você também pode ler o artigo de recursos on-line para as aulas de espanhol.

4. Encontrar trabalho.
Recomendo começar por escolas de idiomas, é  mais fácil e exigem menos. Para isso tem que enviar currículo. Como? Vai na internet, coloque no navegador "escolas de idiomas + região onde você mora" e vão a aparecer muitos sites de escolas. Se quiser fazer uma pesquisa mais precisa pode colocar o nome da escola mais a região. Exemplos: "Wizard + São Paulo", "Skill + São Paulo", "CNA + São Paulo", "Seven idiomas + São Paulo", "Fisk + São Paulo", "Yázigi + São Paulo", "CCAA + São Paulo".

Nos sites dessas escolas há alternativas para entrar em contato com a empresa, geralmente um e-mail. É só enviar o currículo. Outra alternativa são os colégios, mas para isso precisa de uma graduação em letras e bom, para trabalhar em faculdades precisa de mestrado. Outra alternativa são os alunos particulares, vou deixar um artigo com orientações específicas para esta última opção ao final deste artigo.

Deixo um exemplo de currículo para você ter uma guia. Recomendo que não seja muito extenso, coloque dados realmente relevantes e pontuais, lembre que não é uma carta pessoal, é um currículo profissional, é sua cara no mercado de trabalho.

Se a escola entrar em contato depois de receber seu currículo, geralmente você passará por um processo seletivo que tem, fundamentalmente, três etapas: entrevista, prova escrita, aula demostrativa ou elaboração de um plano de aula.

É raro um coordenador pedagógico falar espanhol, assim que geralmente a entrevista é em português com o objetivo de você falar sobre sua experiência, seus conhecimentos e seus objetivos profissionais. Uma dica, não fale muito de sua vida pessoal e se informe da metodologia da escola antes da entrevista, geralmente no site fala quem é a empresa, quais suas metas e metodologia. Se você não se encaixar no perfil da escola, aconselho nem ir à entrevista, mesmo que você for aceito, não vai dar certo.

A prova escrita é geralmente de gramática, vocabulário e compreensão de leitura. Estude um pouco antes de fazê-la, umas são mais fáceis que outras e todas têm pegadinhas, principalmente com heterogenêricos, heteroctônicos e falsos amigos.

A aula demonstrativa é assim, eles dão a unidade de um livro e você tem que preparar uma plano de aula para essa unidade e apresentar como se estivesse  frente aos alunos. É difícil não ficar nervoso, mas tente manter a clama e nunca dizer, "desculpa, estou nervoso", você não pode falar isso para os alunos, assim que tampouco pode falar para o coordenador. Essa aula às vezes é o mesmo dia, às vezes eles deixam prepará-la em casa. A maioria das vezes é a segunda alternativa, assim que você terá tempo de se preparar. Não recomendo usar tecnologia: power-point, vídeos ou músicas na aula demonstrativa, a tecnologia pode falhar e você pode ficar nervoso. Pode sim, nesse ponto da aula, dizer que entregaria uma música para fazer isto ou aquilo, mas não recomendo realizar a atividade. Deixe isso para as aulas reais.

5. Organização e planejamento.
Depois de encontrar emprego, chega a etapa mais difícil, você tem que demonstrar que é competente e que pode ficar na escola. Recomendo ser muito organizado, planejar suas aula, ter um alto grado de compromisso e fundamentalmente não deixar de aprender coisas novas, correr detrás do conhecimento.
Desejo muita sorte neste profissão que é muito grata e que pode ser muito próspera, só dependerá de você. Como sempre, estou por aqui à disposição de todos para trocarmos ideias e colaborarmos uns com os outros.

Artigos relacionados:
- Dicas para começar uma carreira como professor autônomo.
- Dicas para preparar uma aula de espanhol.
- Dicas para dar aula por skype.
- Dicas para ajudar a nossos alunos a aprender espanhol de forma rápida.
- Como fazer um plano de aula.

Boas aulas!

sábado, 3 de agosto de 2013

Atividade sobre presente de subjuntivo: curta-metragem "Qué te den por culo".

Olá colegas!

Vou deixar uma atividade para trabalhar presente de subjuntivo. Como pre-requisito os alunos já devem ter certo domínio deste tempo verbal. Esta atividade está direcionada a praticar um de seus usos: dar conselhos.

Como temas paralelos estão as relações entre casais, quais os principais motivos de brigas e como evitá-los seguindo alguns conselhos. Também apresento alguns regionalismos espanhóis. Fiz um power-point que servirá de guia. Segue um passo a passo.



Passo a Passo

1. Pergunte para seus alunos quais acreditam que sejam os principais motivos de briga dos casais. No terceiro slide há alguns exemplos que podem conferir depois dos alunos ter dito alguns.


2. Convide aos alunos a prestar atenção nas palavras do slide 4 e assistam o curta-metragem completa. Pode pedir que anotem aquelas palavras que não compreendam.

3. Pergunte o motivo da briga do casal do curta-metragem. A resposta de forma geral deve ser: "tonterías" e responda às dudas de vocabulário que possam surgir.

4. Passe a fazer a atividade relacionada às palavras que os alunos deviam prestar atenção.

5. Faça as perguntas do slide 17 e divida os conselhos do slide 18 entre eles para que formem frases seguindo a orientação que está lá. Os alunos vão a usar o presente do subjuntivo porque a estrutura lhes obriga, caso que algum faça o conselho errado, corrija sutilmente.

6. Apresente a estrutura para expressar conselhos e passem a praticar com as imagens que começam no slide 21.

             

sábado, 20 de julho de 2013

Como usar os passados em espanhol? - Os marcadores temporais.

Olá Colegas!

Chega um momento do curso que os alunos ficam confusos porque já aprenderam os quatro passados do modo indicativo e não conseguem saber quando usar cada um deles. Essa confusão é menor quando ao ensinar cada passado você explica de forma clara. Para explicar de forma clara você deve saber onde estão esses tempos em uma linha reta. É importante destacar que a fala não é linhal, este é somente um recurso para ajudar a entender. Também deve saber qual é o uso principal de cada tempo.


Junto com a linha do tempo e a seguinte imagem fica bem claro o uso de cada tempo.

Nessa imagem está faltando o Pretérito Pluscuamperfecto que se usa, como podem observar na linha, para falar de ações passadas anteriores a outras ações passadas.


Cuando comenzó a llover (ação2) ya había salido. (ação1)

Outro aspeto que ajuda são os marcadores temporais, porém nem sempre estão presente para nos apoiar. Cada tempo tem marcadores que exigem seu uso. Seguem alguns:
Exemplos:
1. Hoy he salido con Paco.
2. Esta semana he estudiado mucho.
3. Aún no he hecho la comida.


Exemplos:
1. Ayer salí con Paco.
2. La semana pasada estudié mucho.
3. Anoche hice la comida.

Exemplos:
1. Antes salía con Paco.
2. Todas las semanas estudiaba mucho.
3. Antes hacía la comida.

Resumindo, no momento de ensinar você deve ter três aspetos em mente: o tempo na linha, o uso principal do tempo e os marcadores temporais que lhe acompanham. Trabalhe sempre com os marcadores até os alunos dominarem os usos dos tempos.

Há uma coisa que quero destacar com relação ao Pretérito Indefinido e o Pretérito Perfecto. Se ha um marcador temporal o aluno deve  usar o tempo que lhe corresponde a esse marcador, porém sabemos que em América não é assim, nós usamos o Pretérito Indefinido com os marcadores do Pretérito Perfecto. Exemplo: Hoy vi a tu abuela. É importante dizer para o aluno que deve respeitar o tempo que o marcador assinala. No caso de não haver marcador, pode usar o tempo mais coerente segundo o contexto. Também é bom esclarecer o que acontece nos países hispano-americanos porque se escutarem em algum filme um "Hoy compré unos zapatos.", por exemplo, fica como que você ensinou errado.

Talvez para alguns não ficou claro o que é um marcador de tempo inacabado e acabado. Observe:

1.  Acabado: significa que já passou. Exemplo: quando você diz "ontem" significa que o dia acabou.

2. Inacabado: é o contrário, o tempo não acabou. Quando você diz "hoje" significa que o dia ainda não acabou.

Para baixar as imagens em tamanho original clique nelas.

Isso é tudo, boas aulas!

sábado, 13 de julho de 2013

Atividades diversas para o ensino do espanhol como língua estrangeira.

Olá Colegas!

Hoje vou deixar um tesouro, minhas atividades salva-vidas, atividades prontas para ser usadas, são muito boas, dinâmicas e de alta qualidade:

São atividades para descobrir, imaginar, construir, divertir-se, associar, criar, comparar, etc. Você as pode usar para complementar seu livro ou reforçar algum ponto de vocabulário, cultura ou gramática.

Boas aulas!