Primeiramente coloco o título da música no quadro para que eles levantem
hipóteses sobre o tema que será abordado. Geralmente eles começam dizendo que
tratará de crianças, e eu coloco essa palavra em um círculo para relacionar-la com as demais (tudo em espanhol). O
objetivo é que eles associem o título com os problemas sociais atuais.
Posteriormente passamos a escutar a música para comprovar as hipóteses,
recomendo entregar a letra porque geralmente eles sentem dificuldades paracompreender.
“¿Dónde jugarán los niños?” - MANÁ
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Cuenta el abuelo que de niño él jugó
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Entre árboles y risas y alcatraces
de color
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Recuerda un río transparente y sin
olor
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Donde abundaban peces, no sufrían
ni un dolor
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Cuenta el abuelo de un cielo muy
azul
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En donde voló papalotes que él mismo
construyó
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El tiempo pasó y nuestro viejo ya
murió
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Y hoy me pregunté
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Después de tanta destrucción
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¿Dónde diablos jugarán los pobres
niños?
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¡Ay, ay, ay! ¿En dónde jugarán?
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Se está muriendo el mundo
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Ya no hay lugar, no hay lugar
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La tierra está a punto de partirse
en dos
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El cielo ya se ha roto, ya se ha
roto el llanto gris
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La mar vomita ríos de aceite sin
cesar
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Y hoy me pregunté después de tanta
destrucción
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¿Dónde diablos jugarán los pobres niños?
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¡Ay, ay, ay! ¿En dónde jugarán?
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Se está pudriendo el mundo
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Ya no hay lugar
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¿Dónde diablos jugarán los pobres
nenes?
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¡Ay, ay, ay! ¿En dónde jugarán?
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Se está partiendo el mundo
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Ya no hay lugar
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No hay lugar en este mundo
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Ao terminar a música, eu tenho uns cartões com imagens relacionadas aos problemas sociais da humanidade que distribuo. Você só precisa digitar no google imagens e imprimir. As imagens podem ser de:
mar e ar poluídos, bosques desflorestados, crianças com brinquedos atuais,
violência, pessoas pobres, etc. Distribua esses cartões entre os alunos, abra uma roda de conversa sobre como eram as coisas antes, como são agora e como eles acham que serão no futuro. Você também pode acrescentar fotos de como era a mulher, a
família, as comunicações, os transportes, etc. no passado e de como é agora para eles imaginarem como serão no futuro. Também podem falar das medidas que eles tomam para conservar o meio ambiente, das medidas que toma o país, etc. Acostumo colocar primeiro este vídeo para comparar as medidas dos espanhóis com as tomadas no Brasil:
Depois de falar sobre o assunto, lembro aos alunos que
para fazer referência às coisas antigas usamos o passado, paras as coisas atuais o
presente e para falar de coisas que acontecerão podemos usar o Futuro Simple.
Coloque no quadro a seguinte tabela:
Futuro
simples - Verbos regulares
Mesma
terminação para as três conjugações (ar, er, ir), somente acrescentar.
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||
Yo
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AMAR
COMER PARTIR |
é
|
Tú
|
ás
|
|
Él / Ella / Ustedes
|
á
|
|
Nosotras (as)
|
emos
|
|
Vosotros (as)
|
éis
|
|
Ellos / Ellas / Ustedes
|
án
|
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Futuro
simples - Verbos irregulares
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Verbo infinitivo
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Verbo conjugado
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Terminación
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Poner
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Pondr-
|
é
ás
á
emos
éis
án
|
Valer
|
Valdr-
|
|
Venir
|
Vendr-
|
|
Tener
|
Tendr-
|
|
Salir
|
Saldr-
|
|
Poder
|
Podr-
|
|
Haber
|
Habr-
|
|
Caber
|
Cabr-
|
|
Querer
|
Querr-
|
|
Hacer
|
Har-
|
|
Saber
|
Sabr-
|
|
Decir
|
Dir-
|
|
-
Expressar ação futura, geralmente acompanhado pelos marcadores temporais:
luego, después, mañana, pasado mañana, la próxima semana, el próximo año, etc.
Exemplo: Mañana irán al cine con los amigos.
-
Expressar probabilidade no momento em que se fala. Exemplo: ¿Serán las cinco?
Depois realizo os exercícios do livro para reforçar a conjugação
dos verbos, principalmente os irregulares.
Boas aulas!
