Olá Colegas! Chega um momento do curso que os alunos ficam confusos porque já aprenderam os quatro passados do modo indicativo e não conseguem saber quando usar cada um deles. Essa confusão é menor quando ao ensinar cada passado você explica de forma clara. Para explicar de forma clara você deve saber onde estão esses tempos em uma linha reta. É importante destacar que a fala não é linhal, este é somente um recurso para ajudar a entender. Também deve saber qual é o uso principal de cada tempo.
Junto com a linha do tempo e a seguinte imagem fica bem claro o uso de cada tempo.
Nessa imagem está faltando o Pretérito Pluscuamperfecto que se usa, como podem observar na linha, para falar de ações passadas anteriores a outras ações passadas.
Cuando comenzó a llover(ação2) ya había salido. (ação1) Outro aspeto que ajuda são os marcadores temporais, porém nem sempre estão presente para nos apoiar. Cada tempo tem marcadores que exigem seu uso. Seguem alguns:
Exemplos:
1. Hoy he salido con Paco.
2. Esta semana he estudiado mucho.
3. Aún no he hecho la comida.
Exemplos:
1. Ayer salí con Paco.
2. La semana pasada estudié mucho.
3. Anoche hice la comida.
Exemplos:
1. Antes salía con Paco.
2. Todas las semanas estudiaba mucho.
3. Antes hacía la comida.
Resumindo, no momento de ensinar você deve ter três aspetos em mente: o tempo na linha, o uso principal do tempo e os marcadores temporais que lhe acompanham. Trabalhe sempre com os marcadores até os alunos dominarem os usos dos tempos.
Há uma coisa que quero destacar com relação ao Pretérito Indefinido e o Pretérito Perfecto. Se ha um marcador temporal o aluno deve usar o tempo que lhe corresponde a esse marcador, porém sabemos que em América não é assim, nós usamos o Pretérito Indefinido com os marcadores do Pretérito Perfecto. Exemplo: Hoy vi a tu abuela. É importante dizer para o aluno que deve respeitar o tempo que o marcador assinala. No caso de não haver marcador, pode usar o tempo mais coerente segundo o contexto. Também é bom esclarecer o que acontece nos países hispano-americanos porque se escutarem em algum filme um "Hoy compré unos zapatos.", por exemplo, fica como que você ensinou errado. Talvez para alguns não ficou claro o que é um marcador de tempo inacabado e acabado. Observe: 1. Acabado: significa que já passou. Exemplo: quando você diz "ontem" significa que o dia acabou. 2. Inacabado: é o contrário, o tempo não acabou. Quando você diz "hoje" significa que o dia ainda não acabou. Para baixar as imagens em tamanho original clique nelas. Isso é tudo, boas aulas!
Olá Colegas! Hoje vou deixar um tesouro, minhas atividades salva-vidas, atividades prontas para ser usadas, são muito boas, dinâmicas e de alta qualidade:
São atividades para descobrir, imaginar, construir, divertir-se, associar, criar, comparar, etc. Você as pode usar para complementar seu livro ou reforçar algum ponto de vocabulário, cultura ou gramática.
Olá colegas! Seguimos com atividades para trabalhar o pretérito indefinido. Vamos a nosso passo a passo. Passo a passo: 1. Entregamos esta imagem aos alunos para eles organizar e ir conjugando os verbos em pretérito indefinido para descobrir que fez Maria no dia anterior. Como sempre para obter a imagem em tamanho original clique nela. Uma dica, para imprimir a imagem e que fique grande cole em um word e amplie até adquirir o tamanho que você quiser, as vezes se imprime a imagem diretamente fica muito pequena e não dá para ler nada.
2. Depois de ver aquilo que Maria fez ontem peço para eles ser Maria, é dizer vão conjugar os verbos em primeira pessoa. Os alunos fazem isso individual e depois corrigimos em grupo. Posteriormente os coloco em dupla para falar do que realmente eles fizeram no dia anterior.
3. Quando terminam entrego para cada aluno a agenda de Maria, mas há um problema, a agenda foi dividida em duas partes, o aluno A vai ter que perguntar para o aluno B o que fez Maria nos horários em branco e vice-versa. Peça para dar respostas completas.
Agenda de aluno A:
Agenda de aluno B:
Exemplo:
A:¿Qué hizo María el lunes a las ocho de la mañana?
B: Ella fue a una entrevista de trabajo.
4. Depois fazemos a atividade com esta música. Eles vão conjugar os verbos na pessoa exigida e depois vão escutar a música para verificar se a resposta está correta. Um coisa interessante é que a música usa o marcador temporal "hoy" con o "pretérito indefinido", isso cria confusão porque os alunos associam este marcador com o "pretérito perfecto", aí você explica que os "hispanoamericanos" têm o costume de usar o "pretérito indefinido" quando deveriam usar o "pretérito perfecto".
5. Para terminar entrego esta imagem e os coloco em duplas para se fazerem perguntas como está:
A:¿Ya reprobaste?
B: Sí, ....¿Y tú?
A: ....
O objetivo é que os alunos contem experiências passadas em forma de diálogo usando as ações da imagem.
Por Flávia Tozzi Oportunidade de emprego CNA Penha (São Paulo) contrata professor de espanhol. Os interessados devem mandar o currículo para ped.penha@cna.com.br Enderço:
Atividades para o primeiro dia de aula nunca estão demais. Hoje quero compartilhar atividade simples que tem como objetivos: - Socializar: nossos estudantes têm medo, estão assustados porque não conhecem a ninguém e sentem vergonha de falar. Esta é uma boa atividade para soltar a língua. - Apresentar-se e apresentar a uma segunda pessoa: com as ferramentas dadas o aluno ao final da aula deve poder estabelecer uma pequena conversa de apresentações. Passo a passo:
1. Coloco na lousa uma imagem como esta com meus dados pessoais para me apresentar.
2. Entrego esta imagem para eles se guiar pelo modelo da lousa e preencher com seus dados pessoais.
3. Coloco os alunos a caminhar pela sala para conhecer seus colegas se apresentando com os dados pessoais colocados na imagem.
4. Coloco os alunos em duplas para que intercambiem com o colega sua folha. Primeiro eu apresento a Lola com a seguinte imagem:
5. Eles apresentam ao colega se guiando pela apresentação que eu fiz de Lola.
Boas aulas!
Olá colegas! Mesmo que em alguns países os palavrões sejam muito malvistos, em outros como Espanha, Argentina e Cuba formam, cada vez mais, parte da cultura do país. E é que os palavrões têm uma função dentro da língua, há certas situações que são propícias para dizer as mal chamadas "malas palabras". Neste artigo vou deixar os materiais que uso para introduzir na aula a famosa "pinga cubana" que em Cuba tem muitos significados dependendo do contexto. Esta aula é divertida porque em Brasil "pinga" é um trago e os alunos fazem piadas.
Passo a passo - Primeiramente passo este curta-metragem cubano: "Sin pelos en la lengua" que gira ao redor das "malas palabras" e do papel que desempenham dentro da língua, mas, principalmente, fala muito da palavra "pinga".
- Depois de ver o curta-metragem pergunto em que situações usam os cubanos a palavra "pinga", depois de escutar os convido a ler este texto que explica muito bem todos os usos que lhe damos à palavra em minha linda Ilha.
UNA PALABRA MUY USADA POR LOS CUBANOS
¿Te has puesto a pensar cuál es la palabra más utilizada en Cuba ?
Sin duda es la palabra "pinga". No sólo porque la decimos todos y a toda hora, sino por los múltiples usos que le damos y los conceptos que ella engloba. No obstante, buscamos en el diccionario la palabra pinga y significa solamente "percha para llevar carga al hombro". Pero en la Isla tiene muchas acepciones.
- Puede indicar un pésimo estado de ánimo y también uno muy bueno: "Me siento de pinga."
- Si una persona es baja y ruin entonces: "Fulano es de pinga."
- Indica carencia, que no hay nada: "Aquí no hay ni pinga."
- Si quieres expresar que una persona es tonta o idiota: "Fulano es un comepinga."
- Se dice de una persona que habla incoherencias: ¡Qué manera de hablar pinga!
- Es algo feo , pero no deja de ser algo real en el vocabulario actual del cubano.
Ira irreprimible: "Estar empingado."
- Cuando se le niega algo a un tercero: "No le voy a dar ni pinga."
- Los guapos marginales cuando lanzan su grito de guerra, gritan: ¡Ni Pingaaaa!
- Vete al carajo: "Vete pa' la pinga."
- Cuando algo está muy malo: ¡Esto está... de pinga!
- Cuando algo tiene calidad superior: "Está bueno con pinga."
- Si un hombre es muy buena persona, um amigo leal: "Es un tipo de pinga´."
- Puede usarse como interjección, cuando una persona se da un golpe: ¡Ay, repiiiiinga!
- Se utiliza en oraciones interrogativas: ¿Qué pinga te pasa?
- Para indicar que una persona tiene pocos conocimientos: "No sabe ni pinga."
- Cuando se le quiere decir a alguien que no se entrometa: ¿A ti que pinga te importa?
- Cuando una mujer está amargada o es peleona: "Está falta de pinga."
- Cuando uno se refiere a un tipo duro: "A ese le ronca la pinga."
- Hasta domicilio reconocido tiene: "Vete pa' casa de la pinga"..."
- Para expresar determinación y criterio propio: "Me sale de la pinga."
- En una riña es lo primero que se reparte: "Pinga pa todo el mundo ."
- Sirve para cualificar un castigo: "Le voy a dar un pase de pinga."
- Cuando prueban que cogieron a alguien en algo malo: "Le partieron la pinga."
A pesar de que el órgano masculino se llama pene, en Cuba se le llama pinga. En fin, si algùn día vas a pedir una percha para llevar una carga al hombro, ya sea a un vecino o amigo, ten mucho cuidado con lo que le dices, no vaya a ser que te busques un problema de pinga.
- Quando terminam de ler eu vou explicando os diferentes contextos em que se usa a palavra. Finalmente faço perguntas para eles do tipo:
- Si gana tu equipo de fúlbol favorito qué dirías.
- Si te das un golpe en un dedo qué dirías.
- Si se muere un vecino qué dirías.
- Si te sacas la lotería qué dirías.
Essa aula é boa para lembrar o condicional simples. Este conteúdo não é para adolescente, você pode ficar com problemas com os pais. Por outro lado, os palavrões devem ser evitados, seu uso deve restringir-se a situações em que realmente possam ser usados sem ser malvistos. Por último una dica: se vão a Cuba não peçam uma pinga :)
Olá colegas! Sei que muitas vezes procuram coisas para trabalhar o presente de indicativo e não aparece nada, parece que é o tempo mais fácil e que ninguém dá importância, mas na verdade é a base dos demais tempos e pessoalmente fico um semestre inteiro trabalhando somente este tempo verbal. Neste artigo vou compartilhar a primeira parte de uma sequência de atividade para introduzir os diversos tipos de irregularidades do presente de indicativo. Hoje vamos a trabalhar as atividades cotidianas, reforçar os verbos pronominais e introduzir as irregularidades vocálicas: E>EI e O>UE. Vamos ao passo a passo. Passo a passo 1. Entrego o seguinte texto a cada aluno, se forem muitos os coloco em dupla.
2. Peço para marcar aquilo que a pessoa do texto faz todos os dias. Depois falo para me ditar como se eles fossem essa pessoas e vou anotando na lousa:
- me levanto - levantarse
- me ducho - ducharse
- desayuno - desayunar
- salgo -salir
- tomo - tomar
- empiezo - empezar
- termino - terminar
- vuelvo - volver
- me ducho - ducharse
- hago - hacer
- leo - leer
- me acuesto - acostarse
3. Com os verbos na lousa peço para me dizer o infinitivo, na verdade eu não falo infinitivo, eu dou um exemplo para eles seguir: "me levanto" vem de "levantarse", entonces "me ducho" vem de...
4. Quando eles me dizem o infinitivo eu pergunto se não houve modificação, quando há modificação destaco o verbo e falo que é irregular e que temos que memorizá-lo.
5. Lembro a conjugação dos pronominais como "ducharse" e passo a conjugar na lousa os verbos em negrita ao mesmo tempo todos vão repetindo. Falo que "hacer" e "salir" somente são irregulares na primeira pessoa e me concentro em "empezar, volver e acostarse", são estes três últimos os que conjugamos completos e repetimos.
6. Depois os coloco a caminhar pela sala recopilando os dados para esta enquete na que eles vão perguntar para os colegas o horário em que realizam essas atividades. Para fazer esta atividades os alunos precisam saber as horas. Na imagem há um exemplo de como são as perguntas.
6. Quando já todos terminam faço as seguintes perguntas:
- ¿Quién se levanta primero?
- ¿Quién almuerza antes?
- ¿Quién cena más tarde?
- ¿Quién vuelve a casa más tarde?
- ¿Quién se acuesta más temprano?
- ¿Quién se acuesta más tarde?
7. Para seguir praticando levo estes cartões e um dado, eles pegam um cartão e jogam o dado, com a pessoa gramatical do dado e o verbo do cartão devem fazer uma frase conjugando o verbo em presente de indicativo.
8. Quando termino esta atividade volto aos verbos "empezar, volver e acostarse" e com estas imagens lhes apresento outros verbos que se conjugam igual e repetimos em coro cada um dos verbos, depois praticamos com os exercícios.
1. Escribe “e” o “ie” según corresponda.
a) desp__rto
b) desp__rtamos
c) desp__rtan
d) qu__res
e) qu__réis
f) pref__re
g) pref__ren
h) c__rro
i) c__rramos
j) c__rran
k) ent__ndo
l) ent__nde
m) com__nzamos
n) com__nzan
ñ) nos div__rtimos
o) me div__rto
p) m__ntes
q) mer__ndas
r) mer__nda
s) enc__ndo
2. Completa la frase usando el presente de indicativo.
a) Él ____________(preferir) vivir en São Paulo.
b) ¿A qué hora __________(empezar) la fiesta?
c) Ella no __________(querer) trabajar en esta empresa.
d) Esta farmacia _______(cerrar) a medianoche.
e) ¿Ella __________(entender) portugués?
f) ¿Ustedes __________(querer) tomar algo?
g) Yo ___________(empezar) las clases mañana.
h) El camarero ______________(recomendar) el plato del día.
i) Nosotros no ____________(endender) nada.
j) Tú nunca ____________ (cerrar) la puerta del baño.
k) Mis padres ________(venir) mañana.
l) Yo no ________(tener) un perro, _________(tener) un gato y mi gato _________(tener) un año.
m) Yo ____________(despertar) a los niños para ir a la escuela.
n) Carlos no ___________ (entender) que ya no lo quiero.
ñ) ___________(morirse) por un helado de chocolate.
o) Ellos ________(mentir) por manía.
p) Ella siempre _________(merendar) a las diez de la mañana.
q) Ellos __________(divertirse) a lo lindo.
1. Escribe “o” o “ue” según corresponda.
a) v__lvéis
b) v__lven
c) m__ro
d) m__rimos
e) c__sta
f) c__nta
g) c__ntamos
h) p__do
i) p__des
j) c__lgáis
k) c__lgan
l) enc__ntro
m) enc__ntramos
n) s__ñan
ñ) s__ño
o) d__rmes
p) d__rmís
q) rec__rdo
r) rec__rdas
2. Completa la frase usando el presente de indicativo.
a) Hoy Carla __________(volver) tarde del trabajo.
b) Mi papá _________(contar) historias muy divertidas.
c) Yo no _________(dormir) muy bien por las noches.
d) Tú no _________(recordar) nunca lo que haces.
e) ¿Cuánto ________(costar) esa casa?
f) Nosotros no _________(poder) salir hoy.
g) Ella __________(poder) hacer el trabajo sola.
h) Yo ________(colgar) el abrigo detrás de la puerta.
i) Nunca yo __________(acostarse) antes de las diez.
j) Ella ________(soñar) a veces con la abuela.
k) Nostros no _________ (encontrar) las llaves del carro.
l) Yo ________(encontrar), alguna veces, dinero en la calle.
9. Por último entrego esta letra da música "Un día en Nueva York" para eles conjugar os verbos entre parêntese em presente de indicativo, depois escutamos e comprovamos se estão certas as respostas. Os verbos em amarelos também são irregulares, você explica que serão estudados proximamente.
Você pode baixar todos os materiais da aula fazendo click nas imagens ou você os pode baixar em work aqui.
Também podem usar este vídeo a atividades cotidianas.
