Música para trabalhar os números do um ao dez com crianças em espanhol

Olá colegas!

Deixou-lhes uma música legal para trabalhar os números do um ao dez com crianças. Aprender a letra ajuda à memorização dos números, recomendo fazer cartazes com os números (o símbolo numérico com o nome)  e pedir-lhes que levantem o número falado na música.

Link de jogo:
Bingo de números
Boas aulas!

Atividades com música para trabalhar partes do corpo em espanhol

Olá colegas!

Para aprender vocabulário você precisa fazer muito exercício de repetição. Vamos ver alguns dos que uso para memorizar as partes do corpo.

1. Pegue a seguinte foto, coloque em um word e recorte. Para baixar em tamanho original clique nela.

2. Apresente cada uma das partes do corpo recortadas e faça aos alunos repetir três vezes. Faça ênfase em "sangre" e "nariz" que têm gênero diferente ao português, em espanhol são femininas.

3. Entregue o mesmo cartão em branco para eles preencher com os nomes das partes do corpo, depois verifique em grupo e peça para selecionar seis partes do corpo para jogar ao bingo.

3. Faça o seguinte jogo: Aluno 1 diz "cabeza"; Aluno 2 diz "cabeza y pie"; Aluno 3 diz, "cabeza, pie y espalda", assim sucessivamente.  Perderá quem errar primeiro. Pode fazer de duas a três vezes seguidas segundo a aceitação do grupo. 

4. Deixou-lhes uma sugestão de música para trabalhar as partes do corpo. A música em si mesma é bem didática, geralmente a uso com crianças e adolescente, mas também pode ser usada com adultos.

Uma alternativa é tocar a parte do corpo que escutarem na música. Outra opção é dar uma tarjeta com uma das partes do corpo mencionada na música a cada aluno e, sempre que escutarem a parte do corpo que lhes tocou devem levantar-se da cadeira ou levantar os braços.

5. Também deixo outros jogos de memorização: Dominó e Bingo do corpo humano.

Exercício 1
Exercício 2

Boas aulas!

Fazer entrevistas usando o verbo 'gustar' e o 'imperfecto de subjuntivo'.

Esta é uma atividade para alunos avançados e tem como objetivo praticar as habilidades de perguntas-respostas. 

- Objetivos: oferecer a oportunidade ao aluno de realizar entrevistas mediante uma enquête a pessoas desconhecidas e apresentar os resultados ao grupo.

- Destrezas: produção oral e escrita, esta última depende da enquête preparada pelo professor.

- Material: enquête previamente formulada pelo professor em coerência com as necessidades do grupo.

- Procedimentos:

1. O professor define as habilidades que deseja desenvolver nos alunos e elabora o formulário de uma enquête a partir disso.

2. Na aula, distribui uma cópia da enquête para todos os alunos ou duplas e lhes explica que adotarão o papel de funcionários de uma empresa e que têm como função fazer um levantamento de opiniões mediante uma enquête.

3. O importante desta atividade é que os alunos não podem entrevistar aos colegas, devem sair da aula e encontrar alguém que responda as questões em português e depois eles devem traduzir ao espanhol. Se existe outro grupo de espanhol no mesmo horário na escola podem combinar para realizar a atividade neste grupo, isto seria o ideal para poder fazer a entrevista em espanhol.

4. Ao voltar à sala de aula, todos devem compartilhar as informações obtidas.

- Exemplos desta atividade:

A. Expressar gostos. Utilizar os verbos 'gustar/encantar'. (Cerrada)

ENCUESTA  A: ¿Te gusta o no te gusta? Trabajas en una importante empresa de estadística que necesita conocer los gustos de algunas personas. Para ello tendrás que completar el cuadro siguiente. (Utiliza las estructuras a continuación:) ¿Te gusta.../no te gusta nada.../te encanta la comida picante?

Edad: Profesión:
	encantar	gustar	no gustar nada
lo picante
lavar los platos
las clases de español
navegar por Internet
hacer el amor
los/as rubios
andar en autobús
recibir regalos
beber una cerveza
ir al teatro

B. Expressar condições. Utilizar o 'imperfecto de subjuntivo'. (Abierta)

Trabajas en una importante empresa de estadística que necesita conocer la opinión de algunas personas. Tendrás que completar este cuadro a continuación según el ejemplo: El mundo sería mejor si terminaran las guerras.

Edad: Profesión: En tu opinión...

Nuestro país se desarrollaría si...

Los empleos aumentarían si...

El transporte público funcionaría mejor si...

La violencia disminuiría si...

El hombre viviría más y mejor si...

La vida sería más interesante si...

Boas aulas!

Dinâmica de apresentação e saudações para crianças.

Saudar e cumprimentar-se são as primeiras cosas que ensinamos. Hoje proponho uma atividade que foi elaborada por Gloria López Guijarro. Espero que seja de ajuda!

- Tempo: 25 minutos.

- Objetivos: relembrar os números, as saudações, fazer perguntas básicas de informações pessoais e responder adequadamente.

- Materiais: uma bola, uma música.

- Procedimentos:

1. Cada aluno deve receber um cartão com duas colunas, uma com informações verdes e a otra com infor mações em vermelho. As informações em verdes são os dados do aluno e as que estão em vermelho os dados do colega que deve encontrar.

2. Coloca-se uma música e os alunos caminham pela sala de aula, quando a música parar, tem 30 segundos para perguntar ao colega mais cercano  “¿qué tal?”, “¿cómo te llamas?”, “¿cuántos años tienes?”.

3. Quando encontrarem a pessoa com os mesmos dados da parte vermelha, afastam-se do grupo e continuam o diálogo acrescentando saudações e despedidas: hola/mucho gusto/hasta luego/adiós. Colocar a música depois de 30 segundos para eles continuarem caminhando pela sala, repetir o processo até todos encontrar a dupla correspondente.

4. Depois que todos tenham encontrado seu companheiro, fazer um círculo no médio da sala de aula e enquanto a música passa, os alunos vão se passando a bola. Quando a música parar, o aluno que tenha a bola, deve repetir o diálogo com seu colega. 

-Cartões:

Mal	Bien
María	Pedro
11	11

Bien	Mal
Antonio	Sandra
8	6

Bien	Mal
Pedro	María
11	11

Mal	Bien
Sandra	Antonio
6	8

Regular	Bien
Paula	Andrés
7	9

Regular	Bien
Paco	Elena
10	5

Bien	Regular
Andrés	Paula
9	7

Bien	Regular
Elena	Paco
5	10

- Possíveis diálogos:

A: Hola, ¿qué tal? ¿Cómo estás? B: Bien / Mal / Regular. ¿Y tú? A: ¿Cómo te llamas? B: María / Pedro / Antonio / Sandra / Paula / Andrés / Paco / Elena. ¿Y tú? A: ¿Cuántos años tienes? B: 11 / 8 / 6 / 7 / 9 / 10 / 5 ¿Y tú?

Boas aulas!

Atividades para trabalhar ortografia em espanhol: terminação dos pretéritos indefinido e imperfeito.

Olá colegas!

Trabalhar a ortografia é um tópico muito importante no ensino de uma língua. Corrigir os erros nem sempre deve ser tarefa do professor, o próprio aluno pode se corrigir o corrigir ao companheiro.

Hoje lhes deixo uma atividade para trabalhar a ortografia da terminação dos verbos regulares em Pretérito Indefinido e Pretérito Imperfecto.

Vou deixar a letra íntegra porque não está em outro lugar, é uma música cubana pouco popular, mas excelente para esta ocasião. Vocês precisam fazer as mudanças, posteriormente citarei as que eu faço.

Passo a passo:

1. Falo das implicações de escrever com erros ortográficos, da impressão que o leitor pode formar-se da pessoa que escreve, etc.

2. Apresento ao cantante, falo um pouco da educação em Cuba para compreender termos como “el canal educativo, Escriba y Lea y las teleclases”, podem procurar informações sobre isso, mas em síntese são programas educativos que passam na televisão cubana. Aproveito e faço comparações com a TV brasileira.

3. Modifico a letra: tiro os acentos das terminações dos verbos em Indefinido e Imperfecto, e acrescento “s” à terminação “aste” da segunda pessoa do singular do pretérito indefinido.

4. Entrego a letra para os alunos acompanhar a música.

5. Depois em dupla os coloco a corrigir os erros que há nela.

6. Tiramos as conclusões na lousa e chegamos à regra ortográfica para a terminação desses dos tempos verbais que vocês já devem saber, caso contrário visitem www.bomespanhol.com.br

7. Dependendo do grupo, terminamos dançando e cantando porque é uma música divertida.

8. Importante destacar que os alunos já devem conhecer os dois tempos, eles geralmente apresentam dificuldades na ortografia dos verbos e esta atividade está direcionada a memorizar as terminações. Vou destacar na música os verbos que coloco com erro para que os alunos corrijam depois de escutar a música e de entendê-la. 

9. Como nos verbos da música não há nenhum com terminação -aba, faço algumas frases em tiras de papel com verbos em Pretérito Imperfecto terminados em -ar, mudo -aba por -ava para lembrar também essa terminação.

La falta de ortografía – Alberto Álvarez y su son

Ayer recibí una carta en la que tú me decías

Que todo había terminado porque ya no me querías

Y aunque mucho me dolió porque no lo merecía

Lo que más me sorprendió fue tu falta de ortografía

Y aunque mucho me dolió porque no lo merecía

Lo que más me sorprendió fue tu falta de ortografía

Escribiste amor con “h”, con “c” escribiste lo siento

Corazón no tenía acento, con “b” escribiste me voy

Y ahora yo pensando estoy, que nuestro amor no servía

Porque ese amor se escribió con falta de ortografía

Y ahora yo pensando estoy, que nuestro amor no servía

Porque ese amor se escribió con falta de ortografía

La próxima vez que escribas te aconsejo vida mía

Que antes de enviar la carta revises la ortografía

Y yo nunca imaginé que aquella mujer tan linda

La que yo quería me escribiera  aquella carta

Con falta de ortografía

La próxima vez que escribas te aconsejo vida mía (mira)

Que antes de enviar la carta revises tu ortografía

A la escuela hay que llegar puntual

Todo el año hay que llegar puntual

Desde preescolar a sexto, siempre puntual

La próxima vez que escribas te aconsejo vida mía

Que antes de enviar la carta revises tu ortografía

La carta que me escribiste

Te juro no hay quien la entienda

Yo creo que a la escuela fuiste

A comerte la merienda

Mira mami, escribiste amor con “h”

Corazón no tenía acento

¡Qué bárbara! ¡Ay Dios!

La próxima vez que escribas te aconsejo vida mía

Que antes de enviar la carta revises tu ortografía

Antes nunca me escribiste

Por eso es que no sabía

Si era en juego o si era en serio

Todo lo que me decías

Mira mami, consejo que te doy

Coge la libreta, el lápiz, los libros, la mochila

Y camina pa’ la escuela mami

Pa’ la escuela

Camina pa’ la escuela si quieres aprender

Ay camina pa’ la escuela si quieres aprender

Camina pa’ la escuela si quieres aprender

Eso que tú me escribiste no lo supe comprender

Camina pa’ la escuela si quieres aprender

No me digas cosa linda que no quieres aprender

Camina pa’ la escuela si quieres aprender

Por ahí vienen los trombones

Trombón se escribe con “b”

Camina pa’ la escuela si quieres aprender

Con “v” de vaca no mami, de burro

Camina pa’ la escuela (x2)

Mira consejo que te doy (camina pa’ la escuela)

Tienes que ver canal educativo, tele clase, Escriba y lea

(Camina pa’ la escuela)

El curso de la ortografía

Estudia mami, estudia

Camina pa’ la escuela (x2)

Ay camina, camina, camina, camina, camina

Camina pa’ la escuela

Camina sola, camina

Camina pa’ la escuela

Mira, camina sola camina

Camina pa’ la escuela

¡Ay Dios!

Camina pa’ la escuela si quieres aprender

Escucha bien esta melodía

Camina pa’ la escuela si quieres aprender

No tiene falta de ortografía

Camina pa’ la escuela

Y te lo dejo con la cumbia

Y no lo escribas con “k”

Boas aulas!